Ce
blog est destiné à relater une expérience de création de blogs dans le
cadre d'ateliers crées et suivis par Edwige CHANTEREAU, stagiaire
Master 2 Prodili, au Centre de Langues de l'Alliance Franco-Marocaine d'Essaouira.
Les
ateliers ont eu lieu le jeudi soir de 18h30 à 20h30, le samedi de 14h30 à
16h30 et de 17h00 à 19h00. Chaque atelier est composé de 8 apprenants,
soit 2 par ordinateurs, un maximum.
Ces ateliers ont été proposés gratuitement aux apprenants de la session longue pour une durée de 5 séances. de 2 heures. Les participants sont des adolescents de 14 à 18 ans, garçons et filles d'origine marocaine, d'un niveau B1- B2.
BLOG 1 : Moi et toi, Essaouira
Jeudi de 18h30 à 20h30
Hébergeur : Vox
Adresse : http://moietoi-essaouira.vox.com
Adresse mail : moietoi.essaouira@yahoo.fr
BLOG 2 : Mogador, au bout du rêve bleu
Samedi de 14h30 à 16h30
Hébergeur : canalblog
Adresse : http://auboutdurevebleu.canalblog.com
Adrese mail : auboutdurevebleu@yahoo.fr
BLOG 3 : Mogador , ville du vent
Samedi de 17h00 à 19h00
Hébergeur : bloggerpuis canalblog pour des raisons techniques
Adresse : http://villeduvent.canalblog.com
Adresse mail : villeduvent@yahoo.fr
Objectif principal : créer un blog collectif de langue française par atelier
Objectifs généraux :
Ces ateliers sont conçus comme des cours d'apprentissage de la langue française.
Les apprenants doivent utiliser le français durant les taches définies, ils doivent également concevoir ce blog en langue française et utiliser des ressources françaises.
Chaque apprenant doit :
Objectifs opérationnels
compréhension orale , expression orale, compréhension écrite, expression écrite
Objectif spécifique: mise en place d'un travail collaboratif
Définir le contenu de la séance,
Proposer les différentes taches à réaliser,
Lancer les activités,
Guider les participants dans leur recherche,
Relancer la motivation, encourager,
Canaliser les énergies,
Régler les conflits,
Intervenir sur la présentation des blogs hors cours pour répondre aux demandes et sollicitations,
Hors cours, chercher des solutions aux difficultés techniques :
liées aux ordinateurs,
liées aux paramétrages des blogs.
Rester volontairement en retrait quand à l'élaboration des contenus, ne donner qu'un avis comme tout autre participant,
Donner des conseils d'écriture à la demande et pour la correction des fautes d'orthographe,
Recadrer le déroulement en fonction des problèmes rencontrés.
SÉANCE 1 : Un blog qu'est-ce que c'est ?
Situation 1: différents blogs à visiter
Aller visiter différents blogs sur le net :
http://englishrachid.canalblog.com/
http://ananda-unpointctout.blogspot.com/
http://jusquicitoutva.canalblog.com/
http://minesderien.canalblog.com/
http://unitedcolors.canalblog.com/
http://vivecolombie.canalblog.com/
http://www.tv5.org/TV5Site/blogosphere/index.php
Les comparer et dire ce que l'on en pense de l'apparence générale et du contenu
Situation 2: un blog qu'est-ce que c'est ?
Aller chercher des informations sur l'aspect technique du blog :
http://www.clubic.com/article-67515-1-comparatif-des-plateformes-de-blog-gratuites.html
Rechercher sur google : wikipédia
Exposer oralement les informations trouvées
Présentation historique et technique d'un blog par le prof
Particularités du blog par rapport à un site
Situation 3 : le contenu du blog
Faire un inventaire des compétences de chacun : qu'est-ce que l'on va insérer dans le blog ? Qui sait dessiner, faire des photos etc
Choisir un titre
Concevoir l'aspect général du contenu
SÉANCE 2 : Inscription
Situation 1: Choix d'un hébergeur
Aller visiter un site comparatif de plateformes :
http://www.clubic.com/article-67515-1-comparatif-des-plateformes-de-blog-gratuites.html
Identifier les caractéristiques, qualités et défauts de chaque hébergeur
Choisir en votant :
Créer une adresse mail spécifique pour le blog (noter adresse, identifiant et mot de passe)
Procéder à l'inscription
Situation 2 : L'habillage du blog
Définir les particularités du blog (colonnes de présentation) et l'habillage (couleurs, polices d'écriture....)
Situation 3 : Le contenu
Définir les taches de chacun en fonction de ses centres d'intérêts,
Aller visiter quelques sites touristiques de présentation de la ville d'Essaouira pour trouver des informations Déterminer son sujet,
Choisir son sujet et commencer l'élaboration de son article
SÉANCE 3 : Le contenu
Situation 1 : Recherche documentaire
Afin de mieux définir les contenus, d'enrichir le propos et trouver des informations pertinentes :
Chercher dans le moteur de recherche google des sites sur le sujet,
Prendre des notes sur le thème concerné.
Situation 2 : Écriture des différents articles
Quel type d'article : reportage ou interview, comment écrire un article ?
Le discours descriptif : la description a pour but de « faire voir » au lecteur en le décrivant un lieu, un personnage.
Fournir un guide de rédaction
Introduction : à quoi sert-elle ? Elle s'écrit à la fin, lorsque le corps du texte a été rédigé.
Corps de texte : utiliser le « je » ou créer un personnage, le faire vivre et montrer à travers son regard (en lien avec le titre ) : type de personnage récurrent (type le poulpe pour le polar)
Cerner une problématique dans chaque article
Trouver des synonymes pour éviter les répétitions
Trouver des expansions du nom pour enrichir la description
Écrire une conclusion
Situation 3 : présentation de sa production
Présenter sa production devant le groupe : commentaires, critiques, correction,
Faire le bilan de la séance,
Établir le déroulement de la séance prochaine et les taches de chacun
SÉANCE 4: Insertion du contenu
Situation 1 : Insertion des différents articles réaliser
Travail par deux pour la correction des fautes et la frappe du texte
Situation 2 : Reportage photos
Après avoir défini les illustrations que l'on désire insérer dans le blog,
Aller en reportage et réaliser les photos pour ceux qui le souhaitent
Situation 3 : Insertion des photos dans le blog
Chercher des photos pour illustrer les articles
Définir l'emplacement des photos , les insérer, insérer des liens
SÉANCE 5 : Bilan de l'activité
Situation 1 : Insertion des derniers billets
Terminer l'insertion des derniers billets et articles liés à la visite du champ d'éoliennes
Inscrire le blog dans le moteur de recherche Google
Situation 2 : Visite des autres blogs et finitions
Lire et comprendre ce que les autres groupes ont réalisé
Trouver les particularités de chaque blog
Faire l'analyse d'après une grille établie des points négatifs et des points positifs sans partie pris
Noter toutes les références concernant le blog collectif afin de pouvoir y retourner seuls pour y travailler (noter identifiants et mots de passe )
Situation 3: Bilan
Donner son point de vue personnel quand à l'activité elle-même
Remplir un formulaire d'évaluation
Situation 4: Inscription pour réaliser un blog personnel
Réinvestissement personnel des notions vues durant les 5 séances
Définir le contenu de son blog et le titre
Choisir un hébergeur
Procéder à l'inscription
Définir l'habillage
Certains participants auraient souhaité crée leur blog personnel immédiatement. Mais la création d'un blog personnel ne permet pas la mise en place d'un travail collaboratif, principal objectif de cet atelier. : partager des informations, s'entraider, échanger, communiquer autour d'un projet commun. Je garde à l'esprit ce proverbe chinois : « Donne un poisson à quelqu'un et tu le nourriras un repas, apprends lui à pêcher et tu le nourriras toute sa vie. » J'ai choisi consciemment de les apprendre à pêcher même si cette tâche est ardue, difficile.
Ayant émis le souhait que ces blogs ne soient pas des blogs touristiques mais des blogs de jeunes qui vivent ici, je sollicite de leur part un investissement personnel qui les déroute. Culturellement dans ce pays, il n'est pas habituel de parler de soi et de livrer ses sentiments.
La maitrise des ordinateurs est très périlleuse et je ne sais jamais à l'avance si mes objectifs pourront être atteints en raison du matériel capricieux. Nous travaillons sur quatre vieux Macs remis au goût du jour. Pour que ces ordinateurs puissent retrouver une seconde jeunesse, il a fallu passer plus de 12 heures à 3 un week-end pour réinstaller tous les programmes. Prenons comme maxime cette petite phrase donnée en réponses à mes demandes : « C'est toujours mieux que rien ». Mais nos efforts ont été peu récompensés, je ne sais encore si cela est du au moteur de recherche, à l'utilisation de Mac, ou aux ordinateurs eux-mêmes mais certaines fonctions des hébergeurs tel que la barre d'outils de traitement de texte ou les mises en page proposées, n'apparaissent pas !
Donner un mauvais outil à un ouvrier, que pouvez-vous espérer obtenir à part du mauvais travail !
Que faut-il faire ? Louer un cyber café pour les séances ou trouver un autre lieu mieux équipé.
Les apprenants ont le désir de réaliser et témoignent de l'intérêt à cette activité mais ils sont peu autonomes, ont peu l'esprit d'initiative, et n'ont pas du tout de méthodologie de recherche, que ce soit sur internet ou ailleurs.
L'écriture de billets demande création personnelle, engagement, prise de décisions. D'une séance à l'autre, ils arrivent sans projet personnel et attendent .
Difficile de faire comprendre que je veux un site personnel et non un site touristique pour venter les attraits de leur ville. Ceci est difficile car ils ont peu l'habitude d'exprimer leur point de vue personnel et leurs gouts, pudeur adolescente aussi sans doute.
